这个阶段主要是引导孩子对周围的环境进行观察。例如，教师可以带孩子们去参观科技馆，让他们接触各种各样的机器人，并通过问答的方式，让孩子们了解机器人的基本功能和工作原理。此外，还可以让孩子观看一些关于机器人的动画片或电影，以激发他们的兴趣。

在这个阶段，孩子们将开始发挥自己的想象力，设计出属于自己的机器人。教师可以提供一些乐高大颗粒材料，让孩子们自由搭建。在此过程中，教师应鼓励孩子们大胆尝试，不要害怕失败。

在孩子们设计好自己的机器人后，他们需要使用乐高大颗粒材料将其搭建出来。这一步需要孩子们具备一定的动手能力，也需要他们学会如何协调和合作。

可以让孩子们展示他们的作品，并对其进行评价。除了让孩子们自我评价外，也可以让其他孩子和教师参与进来，共同讨论和提出改进建议。

1. 在观察阶段，可以通过VR技术，让孩子更直观的体验到机器人的工作过程。

2. 在创新阶段，除了让孩子们自己设计机器人外，也可以引入一些挑战性的任务，比如让孩子们设计一个能在特定环境下完成特定任务的机器人。

3. 在实施阶段，可以引入编程教育，让孩子们学习如何用代码控制他们设计的机器人。

4. 在评估阶段，除了关注机器人的外观和功能性外，也应注重评价孩子们的创新思维和解决问题的能力。